Про Байконур, чемоданы и стратплан: история учителя математики школы № 37
Из школы № 37 пришла самая необычная заявка на участие в конкурсе "Народный учитель". Ученица седьмого класса посвятила учителю математики Элеоноре Аркадьевне Кропаневой эссе, в котором сравнила любимого педагога с героиней романа Александра Грина "Бегущая по волнам". Учитель, говорится в сочинении, обладает особым даром - он освещает путь к знаниям, и сложная наука математика становится понятной, интересной и увлекательной. Такое сравнение впечатлило Элеонору Аркадьевну, и хотя участие в конкурсе не входило в ее планы, подвести автора эссе и всех своих учеников она не могла. Раз школьники считают ее Народным учителем, значит, так тому и быть!
Про профессию . Я считаю себя нестандартным учителем. Во-первых, мой путь в педагогику не был прямым. По первому образованию я банковский аудитор, и хотя по этой специальности трудиться мне не пришлось, много лет я работала на рынке ценных бумаг, и именно финансовое мышление стало основополагающим. Во-вторых, я очень хорошо помню слова своей первой учительницы Зинаиды Степановны Чегаевой (она преподавала в школе №2 города Котельнич) о том, что человек счастлив лишь в том случае, если у него есть любимая работа и любимая семья. Я четко разделяю профессию и свою личную жизнь. Чтобы эти сферы развивались одинаково хорошо, нужно выбрать приоритет. Для меня это моя семья.
Про школу. Моя педагогическая деятельность начиналась в школе № 51. Настоящей педагогической мамой стала директор этой школы Виктория Павловна Майорова. Ей удалось создать высокопрофессиональный коллектив, при этом она сама была и остается для меня примером неравнодушного отношения к делу, трепетного внимания к человеку, деликатности, бескорыстной заботы. В школе № 37 я работаю семь лет, с этим учебным заведением связаны и мои личные профессиональные победы, например, в городском конкурсе "Учитель года", и многисленные победы учеников в олимпиадах и турнирах. Горжусь и тем, что средний балл ЕГЭ по профильной математике у моих выпускников - 81. Это очень достойный результат.
Про учеников. Не верьте тем, кто говорит, что дети не хотят учиться. Хотят! Они уже устали сидеть в интернете, они соскучились по живому общению, и они тянутся к знаниям. Как классный руководитель я часто предлагаю ребятам участвовать в различных проектах, акциях, и они всегда на все согласны! Так, например, мы с участвовали в межрегиональном проекте "По тылам фронтов". Разрабатывали интерактивную карту памятных места города, которые связаны с Великой Отечественной войной, снимали видеоэкскурсию по этим местам. Участников было много со всей страны, но мы заняли первое место и в качестве подарка получили путевку на Эльбрус. Ездили на неделю на Байконур, участвовали там в международной конференции и даже стали свидетелями запуска ракеты "Союз" с транспортно-грузовым кораблём "Прогресс МС 25". Детям все интересно и до всего есть дело.
Про родителей. Установить взаимопонимание с родителями бывает сложнее, некоторые из них отдают своего ребенка учителю словно чемодан с позицией: "Учите, воспитывайте, наполняйте его". Учитель всегда примет, будет учить и воспитывать, но и родители обязаны наполнять своего ребенка семейными ценностями, традициями, устоями, вот только тогда ребенок будет счастлив и дома, и в школе, и не будет он испытывать ни страха, ни обид, ни какой-либо нервозности.
Про поддержку. Я строгий педагог. Однажды моя дочь сказала про меня так: "Никогда не знаешь, в какой момент ты достанешь кнут или пряник". Да, я не подруга своим ученикам, но они прекрасно знают, что при необходимости они могут подойти ко мне, положить голову на мое плечо и получить нужную помощь. Я часто спрашиваю детей о том, чем я могу им помочь. И зачастую оказывается, что они и сами прекрасно решат свои проблемы, но им важно чувствовать поддержку. В этом, пожалуй, и заключается миссия педагога.
Про призвание. Учу детей тому, что я хорошо знаю сама, а также тому, что мне помогает в жизни. Так, у нас в десятом классе идут уроки по финансовой грамотности. Постигаем мы и азы стратегического планирования. Как все успевать? Ответ на этот вопрос ищут не только взрослые, для школьников он не менее актуален. Делюсь теми практиками, которые эффективно работают. Много задач мы решаем в школе, и я сейчас не только про математику!